Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik

ririn ririn; Rasyid Zuhdi

doi:10.53863/kst.v6i02.1288

Penulis

ririn ririn Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen, Kebumen, Indonesia
Rasyid Zuhdi Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen, Kebumen, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.53863/kst.v6i02.1288

Kata Kunci:

Group Investigation, Learning Outcomes, Cooperative Learning Methods

Abstrak

Kemampuan dalam meningkatkan hasil belajar bagi siswa dengan melalui proses hingga mencapai hasil yang memuaskan dapat membangkitkan rasa semangat dan percaya diri siswa akan pemahaman materi untuk meningkatkan hasil belajarnya. Dengan adanya cara baru dalam meningkatkan hasil belajar siswa salah satunya menggunakan metode kooperatif tipe Group Investigation dapat membuat siswa lebih semangat, kreatif dan ada nilai sosialnya yaitu dalam pembelajaran kooperatif ini juga siswa mampu untuk bekerja sama dalam kelompok kecil, adanya ketergantungan positif (saling membutuhkan), saling membantu, dan saling memberikan motivasi agar mencapai tujuan dan hasil yang diinginkan.. Peneliti melakukan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya Peningkatan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Untuk Hasil Belajar Siswa. Data hasil penelitian ini dikumpulkan dengan tes prestasi belajar. Sedangkan analisisnya menggunakan analisis deskriktif. Setelah semua data dilakukan analisis, diperoleh peningkatan hasil belajar dari awalnya mencapai 65,80 dengan ketuntasan belajar 53,27 di siklus I Hasil siklus ke II rata- rata meningkat menjadi 75,63 dengan Ketuntasan belajar 73,61 dan di siklus ke III meningkat lagi menjadi 85,47 ketuntasan belajar 88,30 Ternyata hasil di siklus III sudah melampui kreteria yang diusulkan sesuai indikator keberhasilan penelitian. Hal ini dibuktikan dari pengumpulan data tentang hasil belajar siswa termasuk dalam kategori baik dengan melalui 3 siklus. Atas dasar perolehan data tersebut peneliti berkesimpulan bahwa dengan Penerapan Metode Kooperatif Tipe Group Investigation Mampu Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

Referensi

Anderson & faust (1982) Pendekatan Pembelajaran kooperatif.

Dewi, P.P. Y., Manuaba, I. S., & Suniasih, N.W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Berbasis Proyek terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. International Journal of Elementary Educaion, 1(4), 264.

Isjoni 2010. Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Lestari, E., Cahyono, H., & Awaluddin, A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation pada Materi Lingkaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika, 5(2). https://doi.org/10.29407/jmen.v5i2.12814.

Mafune, P. 2005. Teaching and Learning Models, A Reflection The Work of Bruce Joyce, Bev Showes (Online)

Ningsih, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta didik Kelas VIII MTSN Kabupaten Kerinci. Jurnal Cendekia

Nurhadi, Dkk. 2003. Pembelajaran Kotekstual (Cooperative Learning di Ruang Kelas). Jakarta: Gramedia.

Pamawi, A. (2020) Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: CV. Budi Utama.

Supriyanto, I. (2020). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Pada Siswa Sekolah Dasar.

Sutama, 2007. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation untuk mengembangkan Kreativitas Mahasiswa, Hasil penelitian jurusan pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Syaodih. Erliany. 2007. Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial. Educare. Vol. 5, No. 1.

Widiartini, P. D. O. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Berbasis Tri Hita Karana terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar.