The Use of Artificial Intelligence (AI) as a Learning Medium in Early Childhood Education

Authors

  • Mutmainnah Mutmainnah Universitas Kutai Kartanegara, Tenggarong, Indonesia
  • Novia Caroline Universitas Kutai Kartanegara, Tenggarong, Indonesia
  • Margawati Margawati Universitas Kutai Kartanegara, Tenggarong, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.53863/kst.v7i01.1491

Keywords:

Artificial Intelligence, Learning Media, Early Childhood

Abstract

The goal of early childhood education is to prepare children to take the next level of education. This study examines the role of Artificial Intelligence (AI) as a learning medium in early childhood education (PAUD), which has significance in building the foundation of children's overall development. This study focuses on the use of AI in creating an adaptive, interactive, and responsive learning environment to the individual needs of children, including physical, cognitive, socio-emotional, language, and moral aspects. This study uses a narrative analysis method with a qualitative approach to various scientific articles and involves the views of educators, parents, and children in the PAUD environment. The results of the study indicate that AI is effective in providing personalized learning by adjusting the level of difficulty and content according to the child's needs. In addition, AI also supports the development of social skills through technology-based interactions and increases children's learning motivation through interesting and interactive experiences. The findings of this study indicate that AI-based media in PAUD learning can play a role in stimulating children's thoughts, feelings, attention, and competence. AI allows for more dynamic delivery of material and supports educators in managing more effective teaching strategies. Thus, the use of animation and AI-based technology as a learning tool provides significant benefits in increasing the effectiveness of teaching in PAUD

References

Candra, K. (2024). PEMBELAJARAN MASA DEPAN: Transformasi AI dan e-learning di Era Pendidikan Digital. Yogyakarta: Yayasan Sahabat Alam Rafflesia.

Elan, E., Gandana, G., & Fauziah, D. E. (2023). Analisis Penggunaan Flashcard Berbasis Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia Dini. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 63-80 http://dx.doi.org/10.31000/ceria.v12i1.9023

Hamdi, S. M. (2023). Peran Teknologi Pendidikan dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaboratif Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(1), 97-106. https://doi.org/10.56854/tp.v2i1.224

Husamah, H. (2024). GO DIGITAL Variasi Penggunaan Media pada Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan Profesi Guru

Isdayani, B., Thamrin, A. N., & Milani, A. (2024). Implementasi Etika Penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) dalam Sistem Pendidikan dan Analisis Pembelajaran di Indonesia. Digital Transformation Technology, 4(1),71723 https://doi.org/10.47709/digitech.v4i1.4512

Istiana, Y. (2017). Konsep-konsep dasar pendidikan anak usia dini. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 20(2), 90-98.

Ita, E. (2018). Manajemen pembelajaran pendidikan anak usia dini di TK Rutosoro kecamatan Golewa kabupaten Ngada Flores nusa Tenggara Timur. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 45-52. https://doi.org/10.24269/dpp.v6i1.889

Karyadi, B. (2023). Pemanfaatan Kecerdasan Buatan Dalam Mendukung Pembelajaran Mandiri. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(02), 253-258. https://doi.org/10.32832/educate.v8i02.14843

Kisno, K., Fatmawati, N., Rizqiyani, R., Kurniasih, S., & Ratnasari, E. M. (2023). Pemanfaatan Teknologi Artificial Intelligences (AI) Sebagai Respon Positif Mahasiswa PIAUD Dalam Kreativitas Pembelajaran Dan Transformasi Digital. IJIGAEd: Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education, 4(1), 44-56 https://doi.org/10.32332/ijigaed.v4i1.7878

Liriwati, F. Y. (2023). Transformasi Kurikulum; Kecerdasan Buatan untuk Membangun Pendidikan yang Relevan di Masa Depan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 62-71. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.61

Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Media pembelajaran untuk anak usia dini di pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1560-1566.

Misrawati, M., & Suryana, D. (2022). Bahan ajar matematika berbasis model pembelajaran tematik terhadap kemampuan berhitung anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 298-306. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1249

Nurjaman, I., & Debora, S. (2023). UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI BERMAIN ANGKLUNG DI TK WIDYA BHAKTI. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 55-67. http://dx.doi.org/10.31000/ceria.v11i2.7839

Pedana, G. A., dkk. (2024). Revolusi cerdas: membuka pintu menuju masa depan pendidikan dengan AI. Bengkulu: CV Brimedia Global.

Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S., Fitrianingtyas, A., Agustina, P., Widiastuti, Y. K. W., Fitri, A. K., & Pratiwi, A. I. (2024). Pelatihan Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka bagi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 490-500. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.911

Sanjaya, H. W. (2016). Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media.

Saputra, A. B. (2023). Peran AI dalam Dunia Pendidikan. CV Brimedia Global.

Sari, D. L. (2024). Eksplorasi Cerita Rakyat Bengkulu Dalam Format Video 3d Berbantuan Artificial Intelligence Untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Indonesian Journal of Teaching and Learning (INTEL), 3(2), 108-117. https://doi.org/10.56855/intel.v3i2.1081

Sari, N. E., & Suryana, D. (2019). Thematic pop-up book as a learning media for early childhood language development. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 13(1), 43-57.

Siswanto, R., Kusmawan, U., Sukmayadi, D., & Abidin, A. A. (2024). Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Pembelajaran oleh Mahasiswa Calon Guru Universitas Terbuka. Jurnal Administras Pendidikan Islam, 6(2), 143-155. https://doi.org/10.15642/japi.2024.6.2.144-153

Sudarna, S. (2014). Pendidikan Anak Usia Dini Berkarakter. Yogyakarta: Genius Publizer

Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Bumi Aksara. Suryana, D. (2014). Kurikulum pendidikan anak usia dini berbasis perkembangan anak. Jurnal Pesona: Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora, 2(1), 65-72.

Suryana, D. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini: Stimulasi & Aspek Perkembangan Anak. Jakarta: Prenada Media.

Suryana, D., Dewi, A. C., & Ramdini, T. P. (2014). Kepuasan Mahasiswa Terhadap Pelayanan Akademik di Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang. Technical Report. PG-PAUD FIP UNP, Padang.

Suryana, D., Elina, E., Nurevi, N., & Ratnawilis, R. (2015). Model Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik pada Taman Kanak- kanak di Kota Padang. Technical Report. PG-PAUD FIP UNP, Padang.

Tatminingsih, S., & Cintasih, I. (2016). Hakikat anak usia dini. Perkembangan dan konsep dasar pengembangan anak usia dini, 1, 1-65.

Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: metode penelitian kualitatif, metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896-2910. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6187

Wati, A. M. F., Mustikasari, S., Rahayu, R. P., & Nurul, M. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Nuntoon Berbasis Artificial Intellengence untuk Meningkatkan Literasi Keuangan Anak. Jurnal Riset Dan Penalaran Mahasiswa, 1(1).

Zubaedi, Z. (2017). Buku Strategi Taktis Pendidikan Karakter (Untuk PAUD dan Sekolah). Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Published

2025-02-03

How to Cite

Mutmainnah, M., Caroline, N., & Margawati, M. (2025). The Use of Artificial Intelligence (AI) as a Learning Medium in Early Childhood Education. JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI, 7(01), 62–70. https://doi.org/10.53863/kst.v7i01.1491

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.